אריה בגן - בית משק חי לילדים
ספריית הידעמסוגלות ובחירה · אריק אריקסון · אדוארד דסי וריצ׳רד ראיין
אני יכול להשפיע: מסוגלות, בחירה ושייכות
משימה בעלת משמעות, עזרה במידה ובחירה אמיתית מאפשרות לילד לפגוש את הכוחות שלו.
עשייה שיש לה משמעות
כשילד משקה שתיל או מכין מים לארנבים, יש לעשייה תוצאה ממשית. הוא יכול לראות שמשהו השתנה בזכותו. בבית המשק אנחנו מציעים עבודות שאפשר לבחור בהן, לשנות את הבחירה ולבקש עזרה. אנחנו מתעניינים גם במה שהילד לומד על עצמו בדרך, ולא רק בשאלה אם המשימה הסתיימה.
העוגנים התאורטיים
בפרק שמונה גילי האדם, אריקסון מציג בין היתר את היוזמה מול אשמה ואת החריצות מול נחיתות. ציטוטי כותרות הפרק נמצאים במאמר חמש נקודות המבט. דסי וראיין מציעים בתאוריית ההכוונה העצמית את צורכי האוטונומיה, המסוגלות והקשר (2000, עמ׳ 68). שילובם כאן הוא בחירה מקצועית שלנו לצורך חשיבה על בחירה וסיוע; אין זו תאוריה משותפת של המחברים.
three innate psychological needs—competence, autonomy, and relatednessלציטוטים ולמקור בסעיף אריקסון: איזו משימה התפתחותית פוגשים כאן
רגע במשק — דוגמה להמחשה
ילדה בוחרת לשתול אך מתקשה לחפור. נוכל לעזור לפתוח את האדמה ולהשאיר לה את הבחירה במיקום, הנחת השתיל וההשקיה. בסיום נתאר את התרומה שלה באופן מדויק. חלוקת העבודה מאפשרת לה להשתתף באמת; אין צורך לייחס לה פעולות שעשה המבוגר כדי ליצור הצלחה מלאכותית.
להתייחס גם לניסיון שלא הצליח
נבדוק מה היה קשה ומה אפשר לשנות: כלי מתאים, צעד קטן יותר או שותף. לא כל קושי צריך להיעלם, ולא כל משימה צריכה להפוך למבחן. ההשראה החסידית של חיפוש נקודה טובה מצטרפת כאן כעמדה ערכית: לראות כוח ממשי גם ברגע מורכב. היא אינה תחליף להסבר פסיכולוגי או להערכה מקצועית.
בבית ובקבוצה
אפשר להציע שתי אפשרויות שמתאימות באמת, ולתת לילד לבחור גם את מידת העזרה. בקבוצה נחלק תפקידים שיש בהם תרומה מגוונת ולא דירוג קבוע של חזקים וחלשים. שאלה שימושית היא: איזו תרומה הילד יכול לחוות היום, ומה יאפשר לו להרגיש חלק? הצעות אלה הן יישום של בית המשק בהשראת התאוריות.
התאמה לגילי הילדים
גיל 3–6
משימות קצרות ובחירה בין מעט אפשרויות; לתת מקום ליוזמה.
גיל 6–9
צעדים ברורים ותוצאה מוחשית; לתאר מאמץ ודרך בלי להשוות לאחרים.
גיל 9–12
להציע תכנון, אחריות משותפת והתנסות בפתרונות.
גיל 12–18
לברר מה משמעותי למתבגר ולהציע אחריות שיש בה אמון ובחירה.
מקורות לקריאה
- Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being — American Psychologist, 55(1), עמ׳ 68, תקציר
- Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society, ch. 7: Eight Ages of Man, pp. 247–263.
הדוגמאות וההתאמות לפי גיל נכתבו עבור בית המשק. אלה יישומים להמחשה, ואינן סיפורים של ילדים מסוימים. קבוצות הגיל מסייעות לבחור קריאה; נבחן גם יכולת, הקשר וקצב אישי.